人人都是项目负责人 湖州十二中创新自主管理模式

湖州翻译公司推荐阅读，版权归所有者，转载如有侵权，请告知删除!

湖州在线讯    前不久，湖州十二中“大咖”云集，来自全国各地学校七十多位校长老师前来观摩，究竟是什么吸引了他们？原来，该校举行了一场年级组“思维导图式项目化管理”展示汇报，这些校长们都是来“取经”的。

一所学校的汇报能够吸引这么多专家，魅力何在？记者对此进行了探访。“在我们学校，人人都是主人翁。 ”该校校长俞月琳的一句话，道出了奥秘所在。

从2014年起，该校推出“一日校长制”，之后又把“思维导图式项目化管理”细化，除了每位老师轮流当一日校长外，每个年级组里的几乎所有成员都要分头负责监督、考评，“从某种意义上说，教师们还人人都是年级组长。 ”俞校长说。

记者在该校的年级“项目化工作”考核表中看到，每个年级都需参加的考评项目包括师德师风、日常班务、学生活动、卫生保洁、文明言行等12个，而在12个主项目下，又分别有着3至4个不等的子项目。“我负责的是‘日常班务’主项目中的‘自主学习’子项目，而在这个子项目下，还包括了早自修、自修课、无人监考和小组合作情况等。 ”九年级科学教师王峰老师对此非常认同，他和另一名教师共同负责“自主学习”子项目，而他们的九年级组团队在此次展示活动中获得了一等奖。“以前，这么多事情都需要年级组长去管，感觉他们忙晕了。而那些事情跟我们普通老师却没多大关系，现在却不一样了。 ”刚刚进校才三年的七年级语文教师李琳，深深感受到了项目化管理对年轻教师成长的作用。

在李琳以往的概念中，教师只是教教书，批批作业。而如今，她和同事们都惊奇地发现，每个人在学校里都有了一份管理的职责，“辛苦，却有价值，心中觉得很光荣”。

教师的职责是传道授业，教书育人，但现行的管理机制分割了教师的职能，出现了德育工作专属于班主任，学科教师只管教学等现象。“我们通过让教师们拥有多重的身份，打破了单一的教师职能，让教师回到教育的原点。 ”俞校长表示，让她非常欣慰的是，这些都与学生在学习的过程中要学会自我管理和合作互助相辅相成。如今，在该校每位教师都各自成为了每个学生小组的成长导师，引领着学生成长，带动着学校发展。